PALMA, 7 Oct. (EUROPA PRESS) – Alrededor del 40 % de los docentes de Baleares de Primaria y Secundaria sufren estrés derivado de la atención a los alumnos con necesidades especiales y del mantenimiento de la disciplina en las aulas. Estas son algunas de las principales conclusiones del informe ‘Talis 2024. Estudio internacional de la enseñanza y del aprendizaje’, publicado este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Resultados del informe ‘Talis 2024’
En este estudio, que ha participado en 55 países y 1.013 colegios españoles (507 de Secundaria y 506 de Primaria), se destaca que el 41 % de los docentes de Secundaria y el 40 % de Primaria reportan estrés relacionado con la gestión de la diversidad en las aulas y la atención a los alumnos con necesidades especiales.
El informe señala que Baleares destaca por la concentración de alumnado con necesidades educativas especiales, además de estudiantes no hablantes nativos o con dificultades para comprender el idioma de instrucción, colocándose en niveles similares a la media nacional.
Disciplina y estrés en el aula
Asimismo, un 45 % de los docentes de Primaria y un 41 % de los de Secundaria en el archipiélago sufren estrés relacionado con el mantenimiento de la disciplina en el aula, un dato que a nivel nacional fluctúa entre el 42 y el 50 %.
Entre el 27 y el 31 % de los docentes de Baleares admiten que pierden mucho tiempo en clase debido a las interrupciones de los alumnos, y que deben dedicar alrededor del 20 % del tiempo a mantener la disciplina.
Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, alertó que «la disciplina representa un problema en España». El mayor factor de estrés para los docentes vinculado a la disciplina es la intimidación y el abuso verbal, elementos que aún persisten en muchas clases.
Fuentes de estrés administrativo
Más del 60 % de los docentes de Baleares consideran que las tareas administrativas son una de las principales fuentes de estrés. La OCDE destacó que el principal «talón de Aquiles» en Primaria y Educación Secundaria en España es la gestión de la diversidad y las necesidades especiales, con coeficientes negativos en ambas etapas, mientras que la disciplina sigue siendo un factor de riesgo, especialmente en Primaria.
Schleicher enfatizó que mantener la disciplina es uno de los principales factores que llevan a los docentes a decidir abandonar su empleo.
En general, el porcentaje de profesores estresados en España supera la media de la OCDE, y el exceso de trabajo administrativo se identifica como la principal fuente de estrés docente en el país, muy por encima del promedio de la OCDE. La posibilidad de corregir y poner notas o preparar clases también genera preocupación.
