LOGROÑO, 30 Ene. (EUROPA PRESS) – El sindicato PIR (de trabajadores de la administración pública) ha alertado del «colapso» de las aulas de pedagogía terapéutica en los institutos de La Rioja.
En nota de prensa, el sindicato ha recogido el «testimonio directo» de docentes que trabajan a diario con alumnado con necesidades educativas específicas. Según explican las propias docentes de Pedagogía Terapéutica, la realidad en muchos centros es incompatible con cualquier intervención educativa eficaz y de calidad.
El PIR ha hecho hincapié en que «el trabajo en pedagogía terapéutica requiere tiempo, seguimiento individualizado y una atención constante, condiciones que resultan imposibles de cumplir con ratios elevadas.»
El sindicato ha trasladado la denuncia de una docente, que afirma: «no es educación inclusiva, es supervivencia diaria, y quienes más lo sufren son los alumnos que más ayuda necesitan». Esta docente añade en su testimonio: «Cuando tengo cinco o seis alumnos en una sesión de cincuenta minutos, no puedo dedicar ni diez minutos reales a cada uno».
El PIR ha explicado que el aula de Pedagogía Terapéutica tiene como finalidad ofrecer una respuesta educativa individualizada a alumnado con necesidades educativas especiales, que incluye trastornos del desarrollo, dificultades graves de aprendizaje o problemas emocionales y de conducta. Sin embargo, «esta intervención pierde todo su sentido cuando se convierte en una atención grupal masificada», advertido el sindicato.
Además, el sindicato ha denunciado que se está derivando alumnado sin informes psicopedagógicos previos, «lo que vacía de rigor la intervención educativa y coloca al profesorado en una situación de clara indefensión profesional».
Ante esta situación, el sindicato PIR pide medidas concretas: ratios máximas de cuatro alumnos en las aulas de Pedagogía Terapéutica, atención siempre respaldada por informes psicopedagógicos previos, respeto al carácter individualizado y especializado del recurso, y dotación suficiente de profesorado y medios materiales.
