El pasado miércoles se llevó a cabo una sesión de control en el Parlament de Catalunya en la que la consellera de Educación y Formación Profesional, Esther Niubó, aseguró que el sistema lingüístico del modelo educativo catalán «no está amenazado». Este comentario se produce en el contexto de la reciente sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Catalunya (TSJC), que anuló parte del decreto de régimen lingüístico.
Niubó, respondiendo a preguntas de la presidenta de la CUP en la Cámara, Pilar Castillejo, explicó que el Govern está preparando un recurso de casación. Afirmó con firmeza: «Recurriremos y haremos todas las medidas legales de las que seamos capaces para preservar este modelo». En este sentido, subrayó los esfuerzos que se están realizando para defender la lengua catalana como herramienta de promoción e igualdad de oportunidades.
Además, destacó que el Govern está realizando un esfuerzo sin precedentes para facilitar la acogida de alumnos recién llegados. En este contexto, mencionó la incorporación de «200 nuevas aulas de acogida adicionales» y el aumento de plazas para el estudio del C2 de catalán como iniciativas importantes.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
En respuesta a una consulta del grupo de ERC sobre la acreditación de competencias profesionales, Niubó enfatizó que este proceso «no está en cuestión». Resaltó la importancia de permitir que personas con experiencia profesional, pero sin formación reglada, puedan obtener certificados de profesionalidad. También mencionó que se ha «mejorado el ritmo de ejecución» de los fondos de la Unión Europea en este ámbito y que se continúa trabajando en darle continuidad.
DEFENSA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Ante una pregunta del portavoz de Vox, Joan Garriga, sobre la «ideología de género y transexualidad en las aulas de primaria», Niubó refutó la idea de que el sistema educativo adoctrine, aclarando que su función es educar. Reiteró que «la escuela no quiere sustituir a la familia», aunque consideró fundamental educar para no dar espacio a la pornografía, los estereotipos de género y las desigualdades.
